团体心理辅导

游戏室里可以玩得最久的一种玩具是奶瓶。维吉尼亚·爱克琳（Virginia Axline） 以及克拉克·姆斯塔卡 （Clark Mustakas）是最早建议在游戏治疗室内使用奶瓶的两位学者。奶瓶最近也被查理斯·雪芙尔（Charles Schaefer）认定为游戏室中十种最能帮助孩子使用语言反应的道具之一。

奶瓶是一种普遍可以带进治疗室的物品，吸奶瓶也是每一个孩子都会有的经验。虽然奶瓶不是一种玩具，却可以在游戏治疗室里用来解读孩子内在的需求以及情感。

我注意到了一些有被施行与没有被施行这个治疗的孩子，他们身上的一些相同点以及反应的方式。我发现这是游戏治疗技巧中非常有用的一种方式，因为它是每一个孩子都熟悉的对象，可以提升并提供孩子沟通情感的方式。特别是这个方法可以提供孩子对于安抚与照顾的需求。

规则说明

我发现一定要使用真正从药局或是超市买来的奶瓶，而不是从商店买来的玩具奶瓶。孩子似乎对真实的奶瓶有深切的反应，因为这是他们生命中所拥有过的真切记忆，不论其潜意识中是否还记得使用过奶瓶的经验。

治疗者在游戏的过程中扮演着指导的角色。奶瓶只是随着玩具一起摆放。孩子可以自行决定是否将奶瓶变成疗程中的一部分，治疗者则是依照孩子的意见，准备开水让孩子可以把奶瓶添满并吸食。

孩子们一般都会被奶瓶吸引。第一眼看到时，他们道常都会睁大眼睛似乎不能相信看到奶瓶与玩具摆在一起，他们开始研究这个奶瓶，最后引出自己与奶瓶有关联的经验。事实上，让这些想法与情绪搅拌在一起，可以决定孩子之后的互动程度。有的孩子会先将奶瓶摆在一边，然后再回来碰碰它；有的把瓶盖拿掉放在一旁，接着就不再动它；有的马上就和奶瓶非常亲近。 

实际应用

从我的观察记录中，那些被父母疏忽、遗弃或是虐待的孩子，对于这个治疗有着极高的参与度。而那些面对严重调整的孩子，例如父母离婚、亲人死去，或是遭受其他创伤事件，正在接受治疗的孩子，就不会对奶瓶有多大的兴趣。这些孩子虽然有着极大的压力或是面临着问题，然而一般都在事件发生前有着良好的照顾，所以对奶瓶比较没有依恋。

许多动手拿奶瓶的孩子都会在奶瓶中装满水然后吸食，在他们的脸上洋溢着愉快的表情。我的观察告诉我，这个动作在不同的孩子身上达到了两种目的，一个是借由退化到婴孩时期的动作来达到安抚与镇定的效果。他们躺了下来并且在吸食中露出了微笑，这似乎是一种满足及秘密的合作，好像他们在想“我知道我长大了，可是我喜欢这样，也感谢你让我这样做”。当他们觉得安抚够了时就会停止，并且回到其他的游戏中。他会时常想到奶瓶，特别是在讨论中，或是在其他活动中受到情绪的压力时更是如此。这个活动的另一个目的是提供孩子与治疗者互动的机会。—个带有强烈不信任感与疏离感的五岁被虐女孩，就这样开始了与我的互动。在奶瓶掉了的时候我会帮她捡起来，在她吸食的时候帮她拿着，这是一种可以掌控情况又得刭安抚的方法，也给孩子一个具有潜在矫正情感的经验。一个男孩在治疗初期很少回答我的问题，但是却会从奶瓶中吸食开水。有一阵子这就是他在疗程中唯一有好感的活动，同时对我而言这也是一座沟通的桥梁。