团体心理辅导

为孩子进行游戏治疗的最主要焦点，是帮助孩子确认以及表达对于不同论点的感觉。事实上，因为讨沦有影响的内容是一个具有威胁性又危险的过程，有时候孩子会伪装自己的感觉与表达来适应所受的虐待、疏忽以及抛弃（对于情绪的压抑和外界事物的反应）。最后，这些伪装在他们成长与发展的过程中会产生不可磨灭的影响，也就会需要治疗性的介人。治疗技巧的主要目的是要帮助孩子学到更新、更能被接受的自我表达方式。之前孩子所学到的方式很难被放弃，因为这是他们唯一学到的。  

游戏治疗的技巧可以让孩子在安全无威胁的前提下，表达出有咸胁性的感觉，并且给孩子一个新的表达方式。接下来要介绍的这个治疗技巧，是利用孩子个人或与治疗者一起进行实体的游戏，用口语来表达感觉，整合完成以上目标的一个治疗技巧。用不同的方式将这个治疗技巧运用在不同种类的案例上，有着极大的潜力，可以帮助孩子针对同一种事件表达出许多不同的看法，或是将感觉用适度的方式表达出来，并且帮助孩子从过去的事件讨论中转移到现今的问题里。另外依着孩子对抽象形象的认知度，治疗者可以将某种感觉比喻成“墙壁”。例如，虐待带来的愤怒是一道墙，然后摧毁这道墙就变成孩子的工作了。借助这个意识形态上带有暗示性和理解性的过程，可以增加孩子的治疗效果。最重要的是治疗者知道孩子那些愤怒、狐单、悲伤，或是其他感觉的“墙璧”，可以借助安全的游戏，在身体或是情绪上将这些感觉表达出来，而慢慢地击毁。最后这个活动变成了语言表达的催化剂，因为游戏的过程中需要语言表达，孩子会渐渐适应将情绪上的经验与语言融合。

规则说明

一个中型的塑料球和一些纸板砖块，或是任何轻的建筑器材就是这个治疗技巧中所需的材料。

在引人这个治疗技巧之前，必须和孩子讨论一下感觉的基本因素，以及帮助孩子了解一些基础的字眼，因为你将借助这些基础性的信息来帮助他们更深层地探讨某种特定感觉。或许你正好在疗程中对孩子解释了一些最有压力的感觉，你可以建议利用好玩的方法来表达感觉。第一个步骤是让孩子尽全力对着墙壁踢球，这并没有任何的威胁性，因为没有口头上的介人。告知孩子安全上的规则，但应尽量减少，才不会让孩子有被限制的感觉。孩子可能会需要你再一次保证他们可以对着墙壁踢球，你可以亲自示范踢球来安抚他心中的担心。建筑或是墙壁可以利用纸板或是其他材料来建构，然后用球踢倒。可以用热诚的言语来介人，例如：“将球踢向墙壁我们已经很厉害了，现在来试试踢向别的东两”

在孩子熟悉这种方式后，可以慢慢地加人语言的部分。在这之前治疗者可以借由基本无威胁性的观察来解读孩子的感觉、行为以及踢球的动机。如果语言表达受到限制的话，这些解读可以集中在孩子活动的激动程度和脸部的表情上。主要的目的是要增加孩子对自己感觉的认知与接受，所以可以了解白己感觉的来源，并且加以有效地处理。游戏的最后一个步骤是要孩子在踢球前说一个让他感到愤怒的事情（慢慢加人悲伤、沮丧和孤单等感觉）。

这个游戏的环节必须仔细地解释给孩子听：必须在踢球前说出一件让他感到愤怒的事情，利用以下的句子“我感刭愤怒因为……”（“我感到愤怒因为有人对我说谎”）。让孩子想象愤怒从自己的脚趾转移到球上面，以鼓励他表达怒意。 （“让我们用全力踢球，将这些感觉从脚趾送出去，让球可以大力地打到墙壁上”）。当孩子说出这些让自己愤怒的事情时，同时也准备着要把他自己和治疗者所盖的建筑踢倒，每一次踢出后，可以将球再拿回来让孩子继续地踢直到建筑完全被踢倒为止。在孩子表达出愤怒、悲伤、沮丧和其他感觉的时候，就是可以引入深层探讨的机会。在疗程初期这个游戏应该被有限制的使用，因为这只是一个提供无威胁性的表达方式。让孩子渐渐地宽心后，也可以持续、适当地增加解读．利用这个方式解读孩子情绪的程度主要和治疗者受的训练、当事人在治疗上的程度，以及当事人本身的发展性和治疗性有关。

实际应用

这个治疗技巧可以适用于绝大多数有着情绪表达困难的孩子身上，特别是情绪上或身体上受限的孩子。因为这个游戏的活动有限制，内向的孩子也可以从中受益。不过这个治疗技巧需要一些调整，以适用于在这方面持续有困难的孩子。这个治疗技巧可能不适用于具有攻击性或是需要外在控制和具有适当行为的孩子们，不过治疗者可以依孩子的条件来调整这项治疗方法。

这个治疗技巧是当我和一位九岁的聪明小女孩进行治疗时所研发并施行的。当时我主要是帮助她适当地表达山因为被母亲疏忽并遗弃，以及身体上和心理上受到母亲男友虐待所带来的愤怒感。在谈论起这一些回忆时她有着强烈的实际认知，并且会试着回避这些问题被再提起，因为她在治疗室里非常活泼，因此这个治疗技巧便成功地引出了她的愤怒。