团体心理游戏：玩偶互相说故事的技巧
互相说故事的技巧（MST）主要是一种让孩子自行创造故事的方法。治疗者借由这些故事的主题来对孩子传达洞察力、价值观，以及引导出替代的行为，MST也曾用来了解孩子不合作与不适应的行为，并且教导合作的行为。在治疗者与孩子间有了一定程度的信任之后，孩子便被要求说一个故事，治疗者在倾听的过程中找出主要角色以及未解决的问题。最后治疗者再重新说一次故荨，并且将故事结尾改为比较可能适应的解决方式。
玩偶游戏曾经被运用在个别孩子身上，帮助他表达冲动与冲突。玩偶剧也曾经与MST结合使用，在个别治疗中带领孩子解决冲突的问题。玩偶游戏和MST的结合使用也可以运用于团体疗程中，我称这整套治疗技巧为玩偶互相说故事技巧（MSTPP）。这种技巧可以提供给孩子或是受过性侵害的女性每周一次的治疗。
这种团体治疗一次可以容纳最多六个孩子，从7～10岁。完整疗程大约10个星期，包含菲指导性儿童中心技巧以及结构性的活动。让孩子参加团体中的结构性活动经常是闲难的，因为孩子们各有不同的成长过程以及能力。有时候可以借由MSTPP来让所有孩子一起进行一个游戏，而不需要依照年龄来将孩子分开。
不同气质、不同社交程度、不同自我控制以及不同情绪需求的孩子都可以同时专注于玩偶剧上。过度激动或是无法控制自我行为的孩子也可能长时间地专心观看演出，或是自己演出。在治疗者的鼓励下，有的孩子会利用这种方式来表达出自己的内心。这个治疗通常会让害羞或是对自我尢法掌控的孩子表达出自己的幻想、冲突以及一些忧虑。不论孩子的年龄层有多广，他们似乎都可以利用玩偶来演出他们的故事。
MSTPP可以用在团体的评估与介入方面。在评估方面，MSTPP可以帮助治疗者了解团体成员中的问题，提出解决问题的技巧。在治疗者自己演出时可以示范比较具有适应性的行为，并且鼓励孩子借由多样的观察来学习这些行为。在观看其他孩子与治疗者的演出时，当事人可以知道他们都有着相同性，并且可以体会演出的感觉。进行这种交流之后，孩子会感到安心，并且会感受刭自我接受度的提升。
规则说明
一个让玩偶演出的带有黑色帘幕的红箱子，被设立在
在每一场表演中我安静的评估并记录孩子和他的剧情、使用的玩偶以及玩偶被附加的角色．表达出来的感觉与角色间的冲突也都有明显的确认，孩子在剧情中有否将角色间的冲突关系解决也做了记录。在每一场表演之后我暗自将这些行为与情绪的表达做了统合，有一些表达出来的感觉被转换成语言，并且在剧情演 当每一个想要演出的孩子都演过后，我告诉孩子我自己也要演出一场。这一场表演整合了所有用过的玩偶角色与主题剧情。在此前的表演中有过冲突的角色也都给予重新演出，在许多表演中所表达的主要情绪也给予保留，不过最后的结局则是将每一个角色的正面情绪和行为表达出来。
被孩子用来表达冲突或是试着解决冲突的玩偶角色，可以用来示范已改善的情况。而孩子用来代表自己的角色则用来示范如何解决问题、解决冲突以及应付困扰。而那些代表着孩子生活中其他人的玩偶一般都不给予改动，让孩子有改变自己的责任感。这可能也是孩子真实生活中所必须面对的。在疗程的最后至少有一个对立的问题被解决，而表达出来的感觉也从害怕、耻辱、悲伤以及愤怒转变到自信、骄傲、快乐和圆满。
在运用MSTPP的过程中，有一点是绝对需要注意的。当孩子一个一个轮流演出时，有的孩子会抄袭之前演出的剧情。这些孩子的演出如果未达到十分钟的话，可以鼓励他们将自己的剧情从停止的地方接续下去。这似乎可以让他们用自己的观点来创作故事，并且更实时地将内心世界表达出来。另一个可以解决的方法是一次的疗程中只让几个孩子演出，并且在每一场的演出中间有几分钟的间隔。这可以减低孩子被其他剧情影响的可能性。或者，治疗者也可以一次疗程只演出一场，让孩子轮流利用玩偶说出自己的故事，在不同的情境中治疗者可以重新述说孩子的故事，并且把结尾改变成比较有适应性以及对所有孩子有帮助的剧情。
实际应用
这个MSTPP的治疗技巧可以运用在孩子有着强烈表达欲望，并且最大年龄差距在两岁以上的团体中。这个方式可以被绝大部分孩子所接受，问时也可以运用在短期或是有时间限制的疗程中。疗程中的演出者和观众都可以同时借由治疗者的引导以及直接参与不同层次的学习来受益。治疗者可以演出一个整合过的有代表性的故事来整理许多不同的议题。MSTPP也可以帮助受掌控的孩子组织自己的内心，并且架构出一个表达自己的方式。
在治疗者的帮助下，害羞的孩子可以找到自我表达以及行为改变的熟悉技巧。要注意的是这个治疗对于曾经被严重虐待的孩子可能会造成负面影响。因为借由玩偶的演出，孩子在演出过去的经验时，可能会有二次伤害的情况产生。
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