团体心理辅导

结案是一种在治疗中复习和庆祝进步的机会，同时也可以是完成这个阶段疗程的目标，它是让当事人对特定信息开启接收的一个机会。

借由暗喻可以增强在结案阶段中治疗的目标性，这种暗喻性的结案有一些优点，一是运用孩子的自然言语可以使各个年纪的孩子都能了解；二是比较有趣，没有威胁性，以及可以按照当事人的个人情况加以调整。同时，暗喻法的信息也因为直接针对潜意识而可以在长时间内被记住。所以，暗喻法可以让当事人长久记住在结案过程中得到的结论。

结案可以视为一个治疗过程，在这个过程中可以将数个有治疗性的接触或技巧组合来达成日标，这里所提到的例子只是用来刺激个体治疗的创造性，以设计对当事人最有意义和力量的暗喻性结案治疗技巧。

在结案阶段中利川暗喻法可以增强不问年龄阶层的肖事人在治疗巾的效果。将肖事人的进步和结案信息州由∫以理解和有趣的、意义深远的、令人感动的和长久性的方法做出总结，把结案阶段当成一种结业式，可以帮助当事人建立起对这个转折点的正面架构，协助消化所经历过的情绪。与当事人计划结案的程序，可以提高当事人的自信心，同时也让治疗者获得当事人对于他们进步的概念。暗喻性的结案是非常个人性的，这个方法可以找出支持结案的信息又能轻易地将这个喜悦带入当事人生命的重要里程碑中。         

暗喻性结案治疗技巧的主要的与其他所有的结案技巧是相同的：                 

• 复习并且庆祝在疗程中的迸步
• 鼓励当事人多利用他们的力量与工具
• 鼓励认出还可能继续进步的地方     
• 确认出未来可以支持与成长的贪源         
• 阐述与结合关系有关的议题
• 表达并接受与结合有关系的各种情绪
• 使当事人有能力去经历一段正面关系的结案
• 保持当事人在疗程中学习到的信任与自信  
• 辨认并且准备面对未来可能的低潮          
• 加强当事人对于乐观与成就的感觉
• 将治疗过程中得到的信息实质化   
• 庆祝一个新的开始并感受自主性     

规则说明

根据治疗者与当事人的兴趣，以及治疗过程中相处的情形，以下这些材料可以依情况用来创作一个或多个结案疗程。如果有其他不问的方式能让治疗者或是当事人有较大的益处，也可以使用。

• 种子（多种类具有隐喻性名字的种子）、土壤、容器、水和丁具。
• 厚纸板、线条纸、记号笔、彩色笔、蜡笔、杂志、剪刀、打孔器、纱线或其他可以的东西以及塑胶闸定板，用来创作一个故事或是一个给当事人的礼物。
• 未拼好的拼图（以及盒子）、钥匙圈、粘在冰箱上的磁铁、书签、纽扣、记分器、蜡笔、水彩和彩色铅笔。          

其他带有适合信息的幼儿书，一个有暗喻性的礼物。

除了以上这些材料外，适当地加人一些庆祝性的音乐或零食，或是有结案意义的符号都是可行的。举例来说，根据当事人的年龄，治疗者准备印有学士帽的杯形糕饼、结业证书，一些音乐以及庆祝的气球等。

本意上而言，结案只是一种过程。在结案的初期，讨论伴随结案随之而来的感觉是治疗中的一部分。为丁协助当事人用正面的态度面对结束，就在结案的过程中授权给当事人，让当事人帮忙选出结案的日子与活动的方式。所有活动、时间程序、零食及象征符号等都是由当事人选择的，而这些选择可以让治疗者为当事人或是团体设计出个别的结案过程。

治疗者必须单独或是与当事人一起复习在此前的疗程中所学到的东西，必须要注意重要的转折点以及学习经验，并且尽量利用自然的暗喻。同时，也必须注意现在的资源以及能力，并且鼓励还可以持续成长的地方；确认有可能会出现的低潮，并且说明可以用来应付这些低潮的方法与资源。治疗者不能给当事人对未来有充满完美的观点。

复习结束后，治疗者可以选择在单独或其他的情况下，利用适当的暗喻性言语将上面这些信息转给当事人。而这个过程有以下某项或多项的情况：当事人刚接受治疗时的故事、成长的日记、将学到的技巧用符号记录下来、种下一个粒籽、阅读一些有重要信息或指引的故事、倾听带有安抚效用的苦乐、给予一个有暗喻性的礼物或是其他形式的庆祝。重点在结案的过程中必须有足够的时问来创造一个暗喻性的效果以及庆祝。治疗者和当事人可以讨论一下在结案过程中的感觉，并且利用暗喻达到结案的效果。然后治疗者和当事人可以庆祝治疗过程的进步，同时也可以带有一点伴随结案而来的悲伤。

实际应用

暗喻性的结案治疗技巧可以运用于了三岁以上的孩子，因为对他们而言，暗喻和游戏是适当的语肓。暗喻的形态和表达方式可依当事人接受的沟通方式、发展阶段和智能水平，与治疗者的治疗方式而加以调整。

对于个别当事人、家庭团体、一般闭体，或是夫妇间的治疗同样适用。

这个技巧可以运用在任何能够接受暗喻和游戏的人身上。在结案的过程中，治疗者必须给予一个正面的意义，并且注意当事人自身对于结案所引起的一些问题。治疗者必须愿意在疔程外！其他的顾问、治疗者，或是问事有所接触来帮助当事人解决这些问题。这个过程包括一些准备工作：复习过去疗程的效果，勾勒出结案的主要目的。治疗者必须确认最主要的效果，采用当事人可以接受的暗喻。

杰夫是一个十岁的小男孩，他接受的治疗主要是针对和同伴间的关系，以及在家中用适当的声语表达代替直接的行动。在疗程中他被教导如何控制自己的愤怒情绪，并且用话言表达出自己的需求。杰夫的母亲是个忧郁症患者，经常在白己和孩子身上找出毛病。让杰夫了解他不再有“乇病”是重要的，他也必须了解母亲才需要治疗，而他的母亲已经开始了疗程。

在他设计白己的结案庆祝时，杰夫清楚地表达了他的愿望———一些可以点燃的小烟火、一些小熊饼干、黎巴嫩香肠、起司、芥末等零食（有的是治疗者不常使用的东西，但是非常的个人化）。                      

结案的当天也引用了一个暗喻性的故事，说明一只受伤的小鹰的治疗过程，如何重新建立起满足仕命的需求以及如何取得自己需要的食物。另一个故事是老鹰帮忙照顾一只无法自行治疗的熊，同时学到如何避免再次受伤。而这只熊同时也受到其他的熊的帮助，虽然这只熊因为受了很重的伤而迟迟无法治愈，但是在其他熊的帮助下也渐渐地强壮了。

杰夫和治疗者快乐的一起点燃小烟火，一块儿享用零食。杰夫要求治疗者将这士它烧剩的小姻火“永远”保存在抽屉里，而这些小烟火到现在依然本我的抽屉里，是对这个孩子的一点记忆。

梅乐妮是一个15岁的女孩子，曾经被性侵害过，并且被贴上带有抗拒的不正常行为的“标锯”。她有强烈的抗拒心，不让任何成人接近她。她的外表看起来非常的宿命，虽然她的疗程因为经济的关系在尚未完成就被迫结束，她还是有长足的进步。一个重要的突破是在一个“对抗性”的疗程后。在这个疗程后，梅乐妮拒绝谈论任何感情，但她允许治疗者谈论任何地心里所想的事。

在这个疗程中梅乐妮听到了龙虾的故事（后来被指成小龙虾，因为她说小时候曾经在溪边看到小龙虾）。她了解到龙虾的壳并不会长大，并且在成长到某个阶段时会感到非常的压迫，为了持续地成长它必须将保护的外壳脱去。治疗者讨论了这个时期的龙虾有多么脆弱。并艮讨论龙虾利用其他的方式来保护白己直到另一层的保护壳长成为止。

对于梅乐妮的结案治疗，包括了与治疗者一起制作一个补梦器，并且讨论相信梦境的能力以及让梦实现的能力。而结案疗程的时间安排也因为梅乐妮的特殊情况而有了调整，她要求治疗者先行解说在补梦器制作过程中的困难处，以使她在结束疗程后可以自行制作。她问时也得到一个挂有小龙虾的项链，一张对她有帮助的喑喻卡片，当然最后还有她的小在这个结案的案例中，需要注意的是，部分的暗喻是来自于结案的过程，而不只是结案的内容。在每一个案例中，当事人都被鼓励索取他们所需要的．在第二个例子中暗喻法让梅乐妮渐渐地学习到如何按受成人的帮助，并且继续自己进行治疗。